国际海事组织头8

单元8:钢铁

首先,下载模块8完整、详细的教师大纲PDF|).以下列出了其他链接和可下载的教学资源。

介绍

本模块介绍了铁冶炼和钢制造背后的材料科学。对铁的大规模工业操作引发了现代工业革命。本模块着眼于企业家安德鲁·卡内基(Andrew Carnegie)、钢铁工业的创建和工业创新,并利用所学到的经验来预测新型镁合金的日益使用将如何塑造商业和工业。这包括碳合金的概念和铁碳相图。从原始时代到工业革命,论述了钢铁的历史。在大众市场层面上用新材料进行创新的过程有赢家也有输家;了解如何制造新材料可能需要社会、政治和经济系统的重新排序,使我们能够预测重要的后果。美国钢铁的诞生和创造性破坏的概念被引入,并随后应用于现代材料镁,它正在许多新的应用中取代钢铁。

模块的目标

学生将:

  • 鉴定铁和钢的性能
  • 识别镁合金的性能
  • 探索铁在历史上和现代的用途和应用
  • 检查工人和有组织的劳工在材料制造中的作用
  • 发现材料生产的商业经济

    课程开发资源
    第一天

    材料科学教授钢铁的概述:审查钢铁的性质,从早期的历史炼铁炉设计现代炼钢,铁碳相图的概念和不同形式的合金(铁艺、钢铁、铸铁),以及为什么存在。讨论了碳对这些合金性能的影响。

    1. 节选(83-97页,203-214页)Sass,斯蒂芬·L。(1998/2011)文明的实质.纽约:Arcade Publishing。
    2. 讲座:铁和钢(PPT)
    3. 样本演讲视频:铁和钢(19:48) (成绩单
    4. 演示视频:铁实验(3:52)
    5. 演示视频:位错的示范(节)
    课堂演示:3.O4粉末被放置在石墨坩埚中,在火炬下被还原为铁,随后被磁铁拾取。

    第二天

    客座历史教授演讲卡内基,创造性破坏和美国钢铁.本讲座介绍了“创造性破坏”的概念,以理解材料制造的进步如何也可以取代现有的市场和职业。

    1. 电子书的一章:卡内基,创造性破坏和美国钢铁肖恩·亚当斯(Sean Adams)著
    2. 检查理解模块8 -教科书问题2017(词)
    3. 讲座:卡内基钢铁和创造性破坏(PPT) Sean Adams
    4. 作业:模块8 -个人家庭作业2017(词)
    5. 视频:镁合金(9:57) (成绩单
    6. 检查理解模块8 -视频问题2017(词)

    第三天

    这个翻转课堂活动以安德鲁·卡内基的钢铁经验为蓝本,要求学生们设想一个计划,建立一家专门生产镁合金的公司。该活动还要求学生探索哪些潜在的竞争兴趣可能会受到这种新材料和创造性的方式的影响,以回应他们的关注。如果我们意识到生产新材料的“创造性破坏”的风险,也许我们可以找到一种方法来促进创造性的“适应”,而不是“破坏”。

    1. 课堂活动:镁合金(词)
    2. 任务:影响范例个人家庭作业(词)

    额外的资源

    在线课程模块

    • 安德鲁·卡内基。安德鲁·卡内基自传.(Ch。13。钢铁时代).波士顿:霍顿,1920。打印。

    视频